王力争在评课时，曾说过：“评价一节课的好坏，不全在同行，实质在学生。”从这个角度，评价他“办一所不太功利的学校”的成效，不全在外部，实质在师生与家长。

教师说：通识培训也是一次“破冰之旅”。

2016年8月，上游学校全体教职工开展7天通识培训。如何使聚集在一起的优秀教师个体，生发出壮观的“飞轮效应”？首要任务就是凝聚思想，统一认识。培训前，王力争带领班子成员，拿出了《上游学校行为指南》（简称“上五条”）：1.在这里说话无需防备；2.因我而使周围的人快乐；3.责人之心责己，恕己之心恕人；4.什么时间干好什么事；5.一切从学生的健康成长出发。培训结束前，几位教师写下了感触：

“模拟课堂之后的研讨中，老师之问，教师与校长间、教师与校领导间不同观点的激烈碰撞，‘互不相让’，虽然最终并没有形成一个统一的答案，却留下了深深地思考。这在教研活动中是很少见的，也让人享受其中。”

“本次培训是那么多培训中最专注、最投入的一次，很多理念、观点的碰撞、思想的表达、火花的产生是最触动我的地方。这是一次成功的破冰，也是成功的团队文化建设的开始。其中的集体备课、模拟课堂、课后研讨，从老师们的交流中学到很多。最令人感动的是我们的领导团队、资深名师表现出的团队人文关怀，打成一片，融入小组，参与培训，让每个人都放下包袱，融入集体。”

家长说：我们也是学校变革的参与者。

2016年5月到6月，王力争每周六上午以“家长见面会”的形式和2000多人次的家长面对面沟通交流。他从一个个亲身经历的教育故事入手，剖析一个个教育案例，使不太功利的教育理念得到广大家长的普遍认同，其中一些家长和学生甚至成为“王力争校长”的铁杆粉丝。

高一（11）班的闫文煜中考成绩636分，本可进银川公办名校，因向往王力争“办不太功利的学校”的理念，爸爸和孩子坚决地选择了上游。其实，比闫文煜成绩更高，同样主动放弃到当地最好的公办学校的就读机会，坚决选择到上游的不在少数。他们都被王力争校长见面会中“帮助孩子超越答案，超越浅层思维，学会深度思考”“杜绝课上满堂灌，摆脱课下题海战，提高教学针对性，激发学习内动力”等先进的教育理念深深吸引，这些理念让久困题海、缺失玩耍、牺牲睡眠的孩子、让身心焦虑的家长心向往之。上游学校的家长咨询会，超越了直奔主题的功利宣传成为正确教育思想的宣传会，成为探讨教育变革的互动会。

上游开学典礼上，王力争校长送给孩子的4句话：“因我而使周围的人感到快乐；什么时间做好什么事；我的人生，我的责任；一切有效的学习都从自主思考开始。”家长们对此感触颇深，因为高中生活，常常忽略孩子是否快乐，也忽略教育孩子是否要带给周围的人快乐，而王力争的办学理念则是将孩子的本真还给孩子，学习不再是一件苦差事。

（作者：黄凌逸，单位：华南师范大学）

《中国教育报》2017年01月11日第6版