众所周知，“精准扶贫”的主阵地在农村，所以，特困孩子的帮扶本该也是农村学校的担当。那么，农村学校该为“精准扶贫”做点啥呢？

一是建立台帐，摸清特困孩子成长的现状。建立特困孩子台帐，切实做到心中有数，实现关爱有依据、培养有方向的目标。通过建台账，弄清住所、家庭成员、贫困原因、特长、学习、担负家务、身体状况、心理状态及梦想等情况，为具体的经济特惠和身心关爱特惠提供有力的基础数据。

二是经济特惠撑起特困孩子成长的雨伞。对特困孩子而言，经济困难无疑是他们首先要面对的现实问题。建立特困孩子特别账户，就可以解决孩子们最大的后顾之忧，为他们撑起成长的雨伞。除了各级政府普惠性的经济补助全面落实之外，学校要在主管部门和党委政府的领导下，依托当地社团、企业、名流、爱心人士，共同建立特困孩子特别账户。全面保障孩子的学习、生活和成长所需，包括学习用品、吃饭穿衣、兴趣培养及发展等，尽量不挤占特困家庭的微薄收入，又有效促成孩子健康快乐成长。

三是健康特惠丰满特困孩子的成长羽翼。笔者通过几年来与其他教师一起深入所在学校的所有贫困学生家庭，得出以下四个基本的结论：家庭成员有重大疾病，常年泡在药罐中，家庭经济举步维艰；孩子柔弱的肩膀上，早早的担负起了家务劳动和农活的重担；孩子成绩普遍较差；孩子长期处于自卑状态，很少与人交流，心理有阴影。而这些，正是需要教育特别关心的。所以，要成立特惠帮扶中心，具体实施并管理特困学生，对他们进行特惠帮扶，如建立成长规划机制，依据孩子的具体差异，特别是学习现状、兴趣特长和心理状况，确定每个孩子的成长目标；每月一次小总结，每期一次大总结，实现孩子每年都有新进步、健康快乐成长的目标。同时，可通过结对子，形成“一帮一”长效机制，还可深入特困孩子家庭，深化家校联系机制，通过诸如“孝心少年”评选之类的活动，消除孩子心中的自卑，等等。

作为有担当的农村学校，应该为“精准扶贫”做点事。这是教育基于现实的任务，更是教育对人的培养的本意。

（作者：张茂辉，单位：四川省绵阳市第十六中学）

《中国教育报》2017年01月11日第5版