又到寒假临近时，给孩子布置寒假作业，是学校一项必不可少的工作。然而，据笔者了解，一些中小学每年布置的多是机械重复的书面作业，如：完成《寒假生活》，写寒假生活日记或习作，抄写所学课文或课文中生字词若干遍等。这些作业多是学校学科教学在家庭中的延续，年年如此，学生感到枯燥乏味不说，还束缚了学生的视野和思维，不利于其全面发展、健康成长。

当然，布置诸如做“寒假生活”、写“寒假日记”等适量的书面作业是必要的，但更重要的是如何让学生在假期中，生活得有意义、有价值，体验到成长的乐趣。那么，我们该给学生布置什么作业呢？人民教育家陶行知先生曾提出“六大解放”：解放学生头脑，使之能思；解放学生的双手，使之能干；解放学生的眼睛，使之能看；解放学生的嘴巴，使之能讲；解放学生的空间，使之接触大自然和社会；解放学生的时间，使之能学习自己渴望的东西。鉴于此，笔者认为，寒假里，老师不妨解放孩子，有针对性地为学生和家长布置一些“另类作业”：

其一，阅读性作业。大教育家苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”课外阅读如此重要，因而，教师在假期伊始，可向学生和家长推荐课外阅读书目，要求学生利用假期每人读一本好书，并做好读书笔记。

其二，交际性作业。假期适逢春节，正是人际交往的好时节。教师可要求学生走出家门进行正当的交往活动，如“找三个以上朋友玩”、“给长辈拜年”等，让学生在走亲访友中，读懂社会交往和人际沟通这本“书”。

其三，奉献性作业。引导孩子做一些慈善、公益事业，如：“去敬老院看望老人”“去儿童福利院捐赠礼品”等，让学生在奉献爱心的同时，体会幸福，学会感恩。

其四，探究性作业。春节蕴含着丰富的文化内涵，教师应抓住这一美好时机，让学生“收集一些好春联”、探究“春节的习俗”，感受祖国传统文化的博大精深。

其五，亲子互动性作业。农村学生多是留守儿童，父母常年在外打工，亲情缺失。因此教师可布置一些亲子互动性作业，以帮助彼此弥补缺憾。如，“亲子家务”，要求学生每日帮父母做一些力所能及的家务活；“亲子旅行”，要求有条件的家长带领孩子外出游览祖国的名胜古迹。这样的作业不但能增强亲子感情，增长孩子的知识、开阔孩子的视野，还能培育孩子的家庭和社会责任感。

《中国教育报》2017年01月11日第9版