最近，又见一些非专业机构推出大学排行榜。

时下诸多的大学排行榜，其评价标准各异，所给出的排名也各有异趣，有的甚至差异很大。大学的核心任务是全面提高人才培养能力，对于背景各异的各种排行，特别是偏离这一核心任务的排行，有必要保持理性清醒的认识，切不可今天被这家的评价左右，明天又屈从于那家的取舍，弄得六神无主，进退失据。

没有哪所大学不在意自己的社会影响力，眼下不少排行榜也是诉诸影响力来说事的，但对大学来说，关键还要看带给社会的是什么样的影响力，这个影响力释放的能量是不是关乎大学的核心追求。对于那些无关立德树人、无关服务于经济社会发展的所谓影响力，大可不必过于计较。

大学的影响力是个自然释放的过程，绝不是可以人为制造出来的，有些影响力是可比的，有些影响力则是不可比的。学校所处的区位优势，拥有的某种特殊条件，或者历史形成的特殊地位，这些固有的持续存在的影响力，本来就没有多少可比性，也没有多少比较的必要。

每到樱花开放时节，武汉大学游人如织，暑假期间，北大、清华的校园也很吸引游人，媒体报道和网络关注度极高，这样的影响力和大学人才培养的核心任务又有多大关系呢？一所有自信的大学，没有必要迎合那些设定随意的排名标准，也没有必要投入过多人力物力，片面追求与大学的社会功能无关的“传播指数”。

道理很简单，多数情况下，微博微信的粉丝数、网络上的点击量，甚至是媒体的报道量，未必都能真实反映出一所大学在人才培养上的实际状况。有时反而可能反映出的是教育边缘话题的影响力，对这种影响力落差过于在意，反映出的恰恰是文化定力的缺失。立德树人是高校立身之本，只有培养出一流人才，培育出更多的一流学科，才能够成为世界一流大学。舍此，高等教育就无从建立起从容面对外部评判的底气，无从涵养对文化和价值的坚定自信。一所大学所能拥有的真正有价值的影响力，也只能由此而生，如此，才能呼应经济社会发展对高等教育不断提高的要求，才能不断增进国民的福祉，而这恰恰需要在默默无闻的坚守和奉献中求得，而不可能在眼花缭乱的排行榜中觅取。

有定力有自信，并不是对任何社会评价都不在意。对于人才培养质量的社会反馈，不但要在意，还要及时努力改进，要不断反思大学的人才培养质量能不能为学生未来发展提供足够的营养，能不能满足经济社会不断变化的新需求，能不能为国家和民族的前行提供永续动力，能不能为人类获得更大进步贡献新的思想。大学之间互相攀比的影响力，大学所能拥有的真正荣耀，也只能从这里产生。大学要追求自己的影响力，也只能在这里发力，不能只靠宣传和营造的“诗外功夫”换来。

各式各样的大学排行榜，本身是教育舆论环境的一部分，既然是舆论，就有导向问题。还是那句话，导向正确是福，导向错误是祸。不科学的、远离大学核心功能的排行，只能刺激起更多的急功近利行为，只能诱惑少数学校偏离核心任务，延缓迈向“双一流”步伐。面对诸多榜单，大学需要一点不畏“排行”遮望眼的勇气和定力。

《中国教育报》2016年12月29日第1版