最近三个月在反复阅读黄玉峰先生的《我只想站得直一点——黄玉峰教育演讲录》一书，被黄玉峰对教育的挚爱和特立独行、敢于直言的勇气所感动。从教50年、已年届70的他，至今仍在一线任教。书中多次出现 “我很流连这三尺讲台”“我要坚守讲台，直到看到曙光”的肺腑之言，让人感佩不已。

在书的扉页，笔者写下“豁达七十载，站直不趴下”十个字，算是对黄玉峰老师的真实写照。他说自己最得意的就是两件事，第一，这辈子能做个教师；第二，这辈子还没被评过先进。黄老师的可爱之处恰恰在于此，那么热爱教育、热爱教师这个职业，又那么敢于批评现状、坚持自己，始终“站得那么直”，这也是他令人敬佩之处。

我们常常感叹，现在的教育搞得轰轰烈烈、热热闹闹，就是见不到学生，“人”去哪里了？黄老师在《“人”是怎么不见的》一文中反思中国教育，揪出了捆绑教育的五根绳索：功利主义、专制主义、训练主义、科学主义和技术主义。“就这样，独立的人格不见了，独立的思想不见了，自由的精神不见了，‘人’不见了。”之后黄老师没有停留于批判，他知道“光是批评是没有用的”。

黄老师怎么做的呢？他几十年来坚持带学生做好三件事：从游、阅读、求真。从游：他不辞辛苦不怕麻烦，用心良苦做好家长的思想工作，还动员妻子同行以便照顾女生，每个学期他都带着学生行万里路。他说：“语文是鲜活的生命留下的痕迹，亲近现场之后再看那些文字，感觉一定不一样。”一路下来，每个学生至少写了一诗一文，汇集成册。谁能说这不是语文教学？谁能说这是不务正业？

阅读：黄老师把读书作为语文的重中之重，作为根本。当无数学生在茫茫题海苦苦挣扎之际，他的学生却徜徉在中外经典中，他的学生不必去做支离破碎、毫无意义的这分析、那揣摩，而是在他指引下接触大量好书，在课堂、在图书馆、在博物馆进行大语文、大学习。

求真：黄老师坚持让孩子们自由思想、独立思考，绝不拿标准答案束缚学生，不拿一些无聊的庸俗化解释强加给学生，为学生还原历史真面目——即使这真面目实在不是我们原来想象得那么高大上，但“因为真实所以可贵”。黄老师就是这么坚持求真，不谄媚不弯腰，就是这么“站得直”。

在《我的教育理想》一文中，黄老师将自己数十载对教育的思考与实践娓娓道来，让我们看到一位资深一线教师的拳拳之心。当多少人在现行教育体制下觉得无所作为甚至成为其帮凶时，黄老师始终在坚守。他数十年如一日把自己对教育的热爱与理解践行在每一堂课里、每一次从游里、每一场导读里，做到了他自己所说的“能解放一个孩子是一个，能救一个是一个”。

在《今天我们怎样做父母》《我们现在怎样做父亲》《关于家庭教育的责任与惩罚的问题》等文章里，黄老师和家长们说出了许多关于家庭教育的独特见解并分享其做法。他强调教育的目的是人，是让孩子幸福一辈子，是尊重孩子天性让孩子自由发展。他劝诫父母不要急、不要比，要真正地读懂孩子、理解孩子，让孩子按自然规律慢慢长大。

在教育之外，在本书的“我的艺术生活”篇和“我的专题研究”篇里，我们看到一个多才多艺的黄玉峰。他和他欣赏的苏东坡一样才华横溢，对生活充满热爱。

他“不愿意离开讲台”，他“愿意和我的学生在一起”。黄老师始终站在他热爱的讲台上，在当下光怪陆离的教育现状中坚守自己那清澈的一分田。其实，我们的教育也可以站得直一点——哪怕只是一点点。只要我们多一些黄老师这样热爱三尺讲台的老师，只要我们每个人不屈从于现状而愿意做出一点点改变和坚持。

（作者王莉,系自然生长教育与儿童阅读推广人）

《中国教育报》2016年12月26日第7版