户外运动是实现幼儿健康教育的必要手段，同时，作为幼儿园工作的重要组成部分，备受园所关注。在户外运动中，幼儿园多以混龄、混班等多种形式开展，以满足孩子的发展需求。不同班级、不同年龄的幼儿在一起活动，受到同伴影响、榜样示范的优势引导，极大促进幼儿认知、技能、情感的发展。

但是，在活动组织初期“夭折”的现象也不少。那么，教师如何有效地进行户外运动组织与实施呢？

正确看待问题，与幼儿共同进步

初期户外活动的组织与实施，与幼儿学习特点紧密相关，小、中、大班幼儿相互磨合、引导、提升。比如小班以自我为中心占主体地位，他们根据自己的需要选择器械、项目，但是规则意识较差；大班幼儿遇到破坏游戏规则的情况，经常不知所措，但是，伴随活动的不断开展，在教师和同伴的引导、帮助下，他们逐渐能够接纳和解决。

户外运动开始之前，我们会完成大量的物质准备，但在实际操作中，也会出现新的问题。作为管理者、区域教师，一定要正确看待，问题与进步是成正比的。比如，小班幼儿会把玩具洒落得到处都是，同时，也会有中、大班幼儿主动去收拾。班级教师在做好引导之外，更要落实行动，安排在一日活动中，设置讨论环节，影响幼儿行为。

幼儿运动安全是重中之重，不仅要对场地、器械的安全进行调研、维护，还要相信幼儿的能力。例如，在滑索区，我们对幼儿滑行过程中的摔伤问题非常担心。可是，在教师引导和鼓励下，有的幼儿竟然能实现单手滑行，且没有出现安全问题。

    运动区域化，增强教师全场意识

户外运动项目较多，决定了幼儿活动范围分散。班级教师不能准确掌握幼儿位置，会担心、焦虑。因此，我们采用“人不动区动”的策略，根据老师特长，分配固定的区域，实现运动项目区域化，以便幼儿及时找到班级教师。

区域项目划分，根据体育锻炼目标，比如投掷、跑跳、钻爬等；根据器械名称，比如沙袋、攀爬架、沙池、轮胎等划分。每一个区域至少三位老师，分别负责观察、陪伴、看护，区域组长也可以根据情况，调整三种角色。

区域老师重点关注本区域的幼儿，更要有全场意识，即视线范围内看到幼儿。一旦发现幼儿需要支持，可以及时介入。这种责任到人、区域融合的管理方式，为幼儿活动安全提供了保障。

    课程实施跟进，规范游戏行为

分享活动，是幼儿户外运动的一个重要环节。根据每日观察情况记录，选择、确定话题。比如区域规则、胸卡佩戴等。在活动前，教师以图文结合的形式，引导幼儿认识每一个区域。活动结束后，请幼儿说说自己玩了哪些区域活动，分享开心、不开心的经验等，比如请幼儿说一说自己遇到的困难，采用图片叙事的方法，与幼儿一起欣赏，构建正确的经验。大班幼儿愿意参与并帮助老师做一些力所能及的事情，与老师一起布置、收拾场地等，共同制定出一些措施，比如玩具车上做标记，危险区域做警示标志，制作音乐、录制声音来提醒户外运动的开始、休息、结束。

引导幼儿学习一些解决问题的基本方法。比如遇到困难自己先想办法，然后，请同伴或者老师帮忙；遇到矛盾冲突，不能用手、脚去解决问题。可以先告诉对方我生气了，然后去商量、轮流玩、合作玩等。

要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验。小班综合活动“找妈妈”中，老师拍一些玩具散落的图片，进行讨论，“如果玩具找不到妈妈，会怎样？”大家一致认为，玩具宝宝会很难过，很伤心。户外活动结束后，一定要把玩具宝宝送回家，幼儿也可以邀请老师一起来完成。

中班开展“寻找恐龙蛋”“送玩具宝宝回家”的游戏中，老师利用散步、户外活动时间，带孩子去操场、草坪、围墙边、绿化带等地方，寻找散落的玩具，大家一起把玩具送回家。讨论环节，建立幼儿自我管理意识，主动收拾玩具，帮助小班弟弟妹妹。

    加强家园沟通，培养自护意识

家长都比较关心幼儿的在园情况，我们在理解家长的同时，发挥校信通、QQ、微信群的作用，及时介绍户外运动区域的功能，根据实际情况，做出补充说明。比如在沙池，参与活动的幼儿身上、头上也许会有沙子；在草坪玩耍，挖坑会把衣服弄脏等，让家长有个心理准备。另外，家长可以向老师提出，自己的孩子是否参与该区域活动。

幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时，也表现出一定的阶段性特征。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异。我们应该关注幼儿的需求，为适应能力强的幼儿设置挑战区域，挑战“新玩法”，这是幼儿动作发展到一定程度的必然趋势。

对于挑战性的项目，在群里做出补充说明，也可以邀请家长来参与。根据现场活动，家长、教师做到经常交流。家长在家引导，培养幼儿自我保护意识，如遇到危险的动作，不要模仿，要学会躲避；参与挑战性活动，大胆尝试。区域老师还要提供必要的安全措施，比如放垫子，制作警示牌等。

在户外活动初期，会出现很多问题。教师一定要摆正心态，坚信利大于弊，从幼儿的学习特点出发，项目区域化，坚持课程影响，发挥家园合力。在不断完善中，户外混龄运动会越来越精彩，这必会让每一位幼儿都受益终身。（作者：郝卫锋，单位：江苏省常州市新北区河海幼儿园）

《中国教育报》2016年12月25日第2版