怎样让德育接地气，让道德内容内化于心外化于行？潍坊外国语学校提出“向下扎根，向上结果”的思路，依托“根基教育与人格养成”实验课题，积极探索根基品格教育的新路径新方法，取得明显成效。

九条路径让“品格”落地生根

在深入调研的基础上，学校制定了根基品格教育实施方案，组建起百余人的研究团队，从九大途径进行探索：

从课程上探索实施。征集和编写校本教材初级稿《根基儿童品格》，并以此为蓝本，参考《欢乐谷的动物们——48个关于美德的故事》《如何接近孩子的心》等课外读物，探寻富有特色的品格课程。

从教学上探索实施。学校教务处把学科品格养成作为各科教师教学的基本任务，组织课题组成员带领各科教师全面学习和了解“根基品格”的全部内容，把品格教育整合融入全部课程，让品格内容在不同领域叠加累积，不断强化。各教研组深挖各科教学中的情感态度和价值观目标，形成了各学科根基品格培养目标。

在活动中探索实施。学校在日常开展的周四活动课程、社会实践、学生社团、阳光大课间、成长导航站、时尚英语节、运动会等活动中全面渗透根基品德教育，使每项活动都有塑造品格的目标要求。

在校外资源中探索实施。学校坚持每学期每班举办一次家长讲坛活动，用优秀家长的成功事迹和优秀品格影响教育一批孩子，真正实现优质教育资源共享。学校与社区加强联系，利用假期和双休日组织学生到社区服务实践。

在评选榜样中研究和实施。设立品格人物评选机制。品格人物由他评和自评产生，涉及家长、学生和老师，既有个体评选，又有群体奖项。如评选“小小管家”：学生争当班级小管家，热心班级事务，参与班级管理，集体凝聚力加强，体现了热心、尽责、公正、积极的品格。

在培养良好行为中探索实施。学校重点挖掘了52个优秀品格的内涵意义，将蕴含的抽象道理化为可实际操作的具体行为，每个品格对应3项，找出156项可量化的行为，涵盖校内校外全部时空的所有方面，并从中遴选50项共性行为，要求学生保底过关。

在不同年级中探索实施。学校根据学生年龄特点，设计菜单式活动主题，制定不同年级的标准要求，形成一个循序渐进又不断深化的品格培养序列。

在网站交流平台中探索实施。学校建立潍坊市根基品格教育专门网页，依托学校根基品格教育网站建立学生根基成长电子档案。学生九年学业结束时，学校刻制“根基品格教育成长光盘”，为每一位学生留下九年成长的全真写照。

在品格量化评比中探索实施。学校研究并出台了学生日常品格行为量化评比标准，覆盖学生学习生活的所有重点区域，涉及学生衣食住行的方方面面，从正反两方面对学生的品行进行量化记录。量化结果作为评价学生、班级的主要依据。利用网上信息平台，组织开展各种主题评选活动。

    教师成为学生提升品格素养的“教练”

学校将学生的根基品格教育与学校外语特色结合起来，让学生接受系统完善的多元教育，实现品格教育与英语、法语、韩语学习的有机融合，使得他们在参与外语学习的过程中，不仅提高了口语交际能力、阅读能力、书面表达能力，而且同时养成良好的行为习惯和品格素养。

学校还把根基品格教育与教师专业成长结合起来，在“以生命影响生命”“人人都是教育者”的观念指导下，通过强化全员参与意识，建立全员培训机制，引领教师成为学生品格成长的“品格教练”。

学校通过“品格故事”，让学生、教师、家长参与道德叙事，不仅强化了每一个道德主体的自主建构，而且在“对话”中扩大了每一主体的道德视野以及理解和包容能力。

品格的养成是一个逐渐发展的过程。学校研究制定了“教育年”“教育周”“教育月”三大流程，助推品格教育有序开展。学校还设立包括根基品格在内的特色课程与重点项目开发专项经费，奖给在课程建设方面有突出贡献的干部、老师、学生、家长、社会人士。颁奖仪式每学期举行一次，年终评出年度人物，并颁发奖项。

不断反思和修改，最终“炼”成精品

经过五六年的实践探索，学校在反思中发现品格教育中还存在活动表层化、内容繁琐化和主体被动化等问题。于是，学校征求各方意见，邀请专家会诊，研究改进措施，破解实践瓶颈。

学校向上百名教师、上千名学生和家长发放《“每月一品”活动关键品格主题调查表》。回收表格后，认真汇总，反复研究，形成了12个关键品格，这就是品格教育的核心内容。

为使品格教育教材更具操作性，学校结合课堂教学改革，反复修订和完善，最终“炼”成一本精品校本课程“品格教育”。基本框架就是十二章，每章突出一个品格：有序、爱国、专注、友善、坚韧、更新、诚信、主动、感恩、勤奋、自信和尽责。这12个品格，正对应着当年9月至次年8月一个学年。每一章的体例按照学生的认知规律编写。为了便于指导课堂教学，学校课题组开发了品格教学资料包，内容包括品格解读、品格导学、品格故事、品格诵读、品格活动等。

一本校本课程的研究和实施，带动了学校工作的整体提升和学生精神面貌的根本变化，现在潍坊外国语学校已经发展成拥有十几个分校、上千名教师和上万人的教育集团。学校荣获“山东省德育工作先进单位”称号。（本报记者 张兴华）

《中国教育报》2016年12月14日第9版